Hoe hou je 28 kikkers in een emmer?

‘Ik trek een kinderfeestje nauwelijks!’ Ik hoor het vaak  als ik vertel dat ik in het onderwijs werk. Hoe het mogelijk is dat je meer dan 8 kinderen tegelijkertijd onder de duim houdt, is een raadsel voor veel ouders. Het levert veel respect op. Hoe doen ‘we’ dat?

Mees Kees

Ik denk vooral dat het komt doordat je kinderen inspireert. Als jij kinderen kunt boeien, aanmoedigen, inspireren en helpen: dan zijn ze van jou. Kleur eens buiten de lijntjes, vertel iets over jezelf, doe eens iets geks, wees eens Mees Kees . De kikkers zullen in de emmer blijven, of er graag weer in springen.

Regels en routines

Daarnaast is het slim om met de kikkers een paar dingen af te spreken over wat wel en niet kan in de emmer. Hoe ga je met elkaar om? Klassenmanagement heet dat. En hoe minder ‘moet’, hoe beter het gaat. Ik las hier een inspirerend stuk over in het boek Flitsgesprekken, 10 minuten intensief bezig met onderwijs (een uitgave van Bazalt). De schrijvers stellen dat succesvolle leraren het verschil weten tussen regels en routines. Ook weten deze toppers hoe dit verschil toegepast kan worden. Effectieve leerkrachten hebben veel routines en weinig regels.

• Een regel heeft betrekking op ernstig vervelend gedrag.
• Een routine is de manier waarop je wilt dat iets in de klas wordt gedaan, elke keer op dezelfde manier.

Voorbeelden

Het idee is dat je niet meer dan vijf regels hebt. Maar zorg dat je dat je veel routines hebt. Een voorbeeld van een regel is: we spreken af dat we elkaar niet slaan. Voorbeelden van routines zijn bijvoorbeeld: hoe loop je in de pauze naar buiten, hoe vraag je toestemming als je iets wilt zeggen, hoe sluit je je aan bij of verlaat je een groep, wat doe je als je je potlood wilt slijpen, hoe haal je een voldoende voor een proefwerk?

Duidelijkheid

De truc is om de routines niet allemaal tegelijk in te voeren, maar de belangrijkste eerst en daar telkens op voort te bouwen. De leerlingen weten dan precies wat er van hen verwacht wordt. Duidelijkheid. De routines worden besproken, voorgedaan en geoefend. Wanneer een leerling de routine vergeet, herinner je hem er aan. Als het nodig is om te oefenen, zorgt de leerkracht ervoor dat dat gebeurt.

Consequent gedrag

Als een leerling een regel breekt, heeft dat consequenties. Ga niet in discussie, maar pas de consequentie toe. De leerlingen weten dat en dus is het geen verrassing voor ze. Je voorkomt dat leerlingen een leerkracht uitproberen om te kijken hoe ver ze kunnen gaan. Als een leerling zich niet aan een routine houdt, kan een herinnering of inoefening helpen.

Welke regels en routines heb jij in jouw emmer?

x RJ

In mijn wekelijkse blog schrijf ik over dingen in het onderwijs. dingen om ouders en leerkrachten scherp te houden, dingen over coöperatief leren, over actuele zaken, prikkers en dingen simpeler maken in het onderwijs.